從英語的現狀出發我覺得在英語啟蒙階段，學習興趣的培養比傳授英語知識地位顯得尤為突出。

我們先看看英語教育的現狀：

首先，英語啟蒙的先天缺陷。眾所周知，學語文、數學的啟蒙，在當前的社會顯示條件下更多的是由孩子的父母完成的。孩子在去幼兒園與學會說話這段時間內，父母本著無比大的耐心毅力來進行語文、數學潛移默化的啟蒙引導。所以說英語啟蒙與其他的科目存在著先天的差距。

其次，對英語啟蒙教法研究的缺陷，高年級開始學習英語，學生的心智漸趨于成熟理智，與三年級時的學習狀態和學習能力是有很大的差別。七年級是以傳輸知識為主，培養興趣為輔，而現在是提前四年進行英語啟蒙教育。如何將懵懵的小孩的學習興趣吸引到一個從沒有接觸到從他們看來一個很遙遠的地方傳來的語言上來成為一個尤為重要的還需解決的問題。

本著以學生為主的原則，我認為做好英語啟蒙教育，培養學生在英語學習中的興趣應當著重注意以下幾個方面。

（1）、從做好啟蒙教育開始；讓孩子多多聽讀英語，多多融入英語環境中，不抵觸，不陌生。

小學前孩子的思維模式仍舊是單純的感性思維，以簡單的“好人，壞人”來區別人與人的標準。事實證明，在這一年齡段，如果加入英語的學習，會在以后的英語學習中，有很大的幫助。

（2）、以培養學生興趣為主體；在課堂教學中，除了合理利用40分鐘課堂教學時間之外，更側重于培養學生的興趣，將師生的注意力吸引到自己的身上來，讓他們循著我們所期望的方向出發。

在英語啟蒙階段，我認為，培養學生的興趣終于應該從以下幾個方面入手：

（1）、寓言于學，寓學于樂。要將快樂寓于教學之中，教師可以嘗試更多更精彩的教學方式：學習英文字母時，我們可以把英文字母想象成現實中他們感興趣的東西。“A”可以考試成艾爾鐵塔。在教學中可以使用夸張化學。

（2）、可視化教學。研究表明，在英語課堂教學中，聽與看初期，學生更應該側重于看，所以我們應當將學習可視化，引用英語視頻一類的多媒體課件，將我們的教學意圖存于這些課件當中。也可以運用一些英語學習軟件來讓學生在課后在家里自己學習。

這些方面都可以大大增加學生的學英語的興趣，他們的成績自然就會提高

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